Особенности национальной «охоты за мозгами».
Выступая на конференции Еврейского агентства «Сохнут», премьер-министр Израиля Биньямин Нетаниягу заявил, что Израиль должен приложить максимум усилий для предотвращения «утечки мозгов и обеспечить высокообразованным специалистам все необходимые условия для научной работы в Израиле».
«Будущее еврейского народа здесь, в государстве Израиль. У нас есть возможность преодолеть все препятствия и гарантировать не только то, что профессионалы и интеллигенция не будет покидать Израиль, но и то, что высококвалифицированные члены еврейской общины по всему миру вернутся в Израиль».
Около двух месяцев назад одна дама – депутат Кнессета (не помню фамилию) сказала, что дальше нельзя терпеть положение, когда «мозги» утекают из Израиля; нужно начать охоту за «еврейскими мозгами» за рубежом. Мысль неплохая. Очевидно, чем больше будет «мозгов» в стране, тем более сильной и процветающей она будет. Но как это сделать, дама – парламентарий не сказала, и чувствовалось по её речи – она не представляет многофакторности и деликатности этой проблемы.
Если решать её так, как было попытался г-н Щаранский решить проблему чистоты еврейской расы, предложив внедрять программу пропаганды браков евреев только с евреями, то и результат будет аналогичный. Очень, мягко говоря, неудачная по форме идея руководителя Сохнута нанесла огромный вред евреям всего мира, и большую радость антисемитам. Произошло по известной схеме: хотели как лучше, а получилось как всегда.
Все беды человечества от невежества. И Израиль не исключение из этого правила.
Безусловно, хорошо было бы, если учёные не уезжали из Израиля, а только приезжали в Израиль. Тем более, что «удельная плотность» учёного люда среди евреев многократно выше, чем у других наций. Да и репатриация евреев в Израиль должна способствовать увеличению «мозгов» нашей стране.
На самом деле всё обстоит, на мой взгляд, не совсем достойно избранного народа. Есть министерство науки и технологии, в ряде министерств Израиля существуют подразделения, которые должны заниматься наукой и учёными. В том числе, и в министерстве абсорбции. Но, как говорит русская пословица, у семи нянек дитя без глаза. Если ещё учесть, что среди этих «нянек» профессионалов от науки – кот наплакал.
А министр науки очень скромный человек – не открывает ( в отличие от своих коллег по Кнессету) информацию о своём образовании.
Вот мои наблюдения учёного – репатрианта за три года пребывания в Израиле.
- 1.Даже не охотясь, можно собрать много неиспользованных «мозгов» уже прибывших в Израиль. Очень большое количество учёных оказались ненужными стране.
Я живу в Ашдоде. Знаю многих учёных, проживающих в этом городе. Приведу только четыре примера.
(Каждый из этих учёных – профессор, доктор наук, академик, лауреат Государственной премии СССР — высшей награды за выдающиеся достижения):
— Заместитель Генерального конструктора ракетно-космической техники – оказался не нужен.
— Заместитель директора по науке центрального НИИ оборонной отрасли — оказался не нужен.
— Главный конструктор специальной и медицинской техники на базе волновых нанотехнологий — оказался не нужен.
— Один из ведущих специалистов России по твёрдому ракетному топливу — оказался не нужен.
(Более того, через год после репатриации умер от безделья и тоски по делу. Он не знал ещё иврит, но приставленный бы к нему переводчик многократно окупился бы!)
И так далее…
На третий день по прибытию в Израиль я спросил у куратора из министерства абсорбции : «есть ли программы для учёных-репатриантов?» Ответ: «Вас они не касаются, Вы — пенсионер.» !!!? И вид у неё был такой, который не говорил, а кричал: «Чего они тут ходят, жить спокойно мешают. Понаехали!» Почему так меня встретила эта дама? Причины три: она безграмотна, ленива и знает, что до пенсии её не выгонят. Правда, потом в этом же офисе посчастливилось встретить барышню, которая всё объяснила, дала необходимую информацию. Это, к сожалению , мне не помогло, но я не очень переживаю, т. к. продолжаю пока работать со своими российскими коллегами.
Многих учёных-пенсионеров можно было бы привлечь с частичной загрузкой в качестве консультантов, экспертов и т.п. . но многим из них это не выгодно –уменьшится размер пособия от института национального страхования.
Если увеличить размер допустимого заработка пенсионеров – учёных (получающих пособие и социальную надбавку) в 2 – 3 раза, можно дополнительно, при минимуме затрат, вовлечь в активную деятельность значительное число ещё способных работать учёных.
- 2.При оформлении документов на выезд в посольстве Израиля «мозги» сами идут в силки. Но эти силки никто не ставит.
Консула интересует (кроме подтверждения еврейства, разумеется) какое образование у репатрианта – диплом о высшем или среднем образовании, о рабочей профессии. Научные регалии и достижения консула не интересуют. Мой пример: меня с женой в посольстве в Москве принимает молодая обаятельная и очень приветливая женщина- консульский работник. На вопрос о документах об образовании я отвечаю, придвинув к ней свои научные дипломы. Она их отодвигает, не глядя, и просит только диплом об окончании ВУЗа. Наука её не интересует. Нет, видимо, в инструкции указания обращать внимание на учёные звания и степени, научные труды, изобретения и т. п. Так «мозги» безвестными попадают в страну и становятся не нужными.
А ведь можно без всяких затрат, только дополнив инструкцию консульскому работнику соответствующим пунктом, иметь системную базу данных об учёных и специалистах, въезжающих в страну.
Вдруг там окажутся те самые нужные «мозги», за которыми и охотится не надо!.
- 3.Серьёзные и продуктивные учёные еврейского происхождения не торопятся перебираться в Израиль из-за боязни языкового барьера и сомнений в нужности учёных такой умной стране, как Израиль.
Необходима поддержка учёных-репатриантов так же, как недавно было сделано с группой врачей — репатриантов. Несомненная заслуга многих ведомств.
Но системы работающей нет!
Ещё один мой пример. Начиная с посещения посольства Израиля в Москве, в течение трёх лет с перерывами я пытаюсь перетащить в Израиль очень талантливого своего ученика, учёного, имеющего право на репатриацию в Израиль. Он в течение 17 лет успешно работает в области нано технологий. Его разработки могут существенно повлиять на решение ряда проблем Израиля (здоровье, безопасность, энергетика и др.). Невежество отдельных лиц и, соответственно, боязнь принимать решения лишают Израиль достойного и очень полезного гражданина.
Молодых учёных и специалистов можно привлечь умными «завлекалками» (научный туризм, стажировка в научных учреждениях и университетах, научные конкурсы и гранты, возможность подготовки диссертаций и защиты их в Израиле на языке страны исхода, преференции для имеющих право на репатриацию и др.)
Необходима тонкая и продуманная работа по поиску и привлечению к этим мероприятиям молодых учёных в стране их пребывания. И даже понятно, как её делать.
Если бы чиновники всех рангов, имеющие отношение к науке, получали большую часть зарплаты в зависимости от того, сколько учёных они привлекли для продуктивной работы в Израиле, состояние дел в этом направлении значительно улучшилось бы.
4. Будущие учёные Израиля начинаются в школе. И в еврейской школе за границей тоже.
В России существуют еврейские религиозные школы и светские школы, или национальные отделения в обычных школах. Опять мой пример.
Моя внучка учится в обычной российской школе, но в еврейском национальном отделении. Там с 1 по 11 класс, кроме общих предметов, изучают иврит, еврейскую литературу, еврейские традиции. Они посещают синагогу, отмечают все еврейские праздники и важнейшие даты истории Израиля. В субботу не учатся. Дети адаптируются к жизни в Израиле. Моя внучка три года подряд (столько мы живём в Израиле) проводит 4 – 5 месяцев в Израиле, заочно завершая учёбу в каждом классе. Она дважды чемпион Ашдода по плаванию, завоёвывала в Ашдоде кубок по шахматам, способный художник и т.д. Окончив школу в России, она будет достойным гражданином Израиля.
Если пожелает, или если не закроют еврейское отделение в школе.
Дело в следующем:
С начала организации еврейского отделения, благодаря финансовой помощи еврейских международных организаций (в том числе, а может быть, в основном, израильских), еврейские классы лучше оснащены и оборудованы, меньше детей в классах. Был закуплен транспорт (два автобуса) для перевозки детей в школу и из школы. Поэтому там учатся, а вернее учились, дети из разных районов города. Но финансирование прекратилось, транспорта не стало, дети из дальних районов города перестали ходить в еврейский класс.
Значит, меньше евреев останутся евреями!
А ведь учась в одном классе, еврейские дети в будущем и без программы Щаранского переженятся.
Необходимо возродить еврейскую помощь еврейской школе. Если это предусматривает соглашение «Сохнута» и РЕК о стратегическом сотрудничестве в области еврейского образования в России, то тогда можно порадоваться работе г-на Щаранского. Рассчитывать на богатых евреев в России бесполезно. Они, как правило, стараются дистанцироваться от проблем диаспоры. Надежда вся на международную и израильскую помощь.
5. Будущее Израиля, как и любого демократического государства, зависит во многом от количества и качества профессиональной подготовки образованных граждан и, в первую очередь, молодых людей. В том числе — молодых репатриантов, образованных или желающих получить образование в Израиле и способных в дальнейшем использовать свои знания в Израиле, на пользу Израиля и качества своей жизни в стране.
Но молодёжь боится репатриации из-за языковой невозможности учиться в ВУЗах Израиля сразу по приезде в страну. Отсюда боязнь неизвестности ближайшего будущего.
Выход из создавшегося положения в расширении возможностей образования для молодых репатриантов.
Для начала предлагается:
Открыть в Израиле филиал ведущего технического университета России;
-создать на его базе научно-образовательный центр, включающий в себя (кроме структур НИОКР) подготовительное отделение, отделения бакалавриата и магистратуры, аспирантуру (докторантуру);
-обучение на первых курсах проводится на русском языке, далее – на английском и иврите;
-обучаться в этом ВУЗе будут молодые люди, имеющие право на репатриацию из русскоговорящих стран и русскоговорящие-из Израиля;
после завершения образования (или во время обучения) и адаптации к жизни в Израиле, молодой специалист примет решение, где он будет жить; скорее всего, останется;
Кроме того, в структуре образовательного блока должны быть:
-отделение профессиональной подготовки для молодёжи, желающей получить не высшее образование, а рабочую профессию по одной из потребных на рынке труда специальностей; при этом, изучая учебные предметы по профилю профессии на русском языке, осваивать иврит;
—
Таким образом, решается ряд задач:
— Привлечение молодёжи к репатриации через образование и обеспечение достойной абсорбции новых граждан Израиля;
— обеспечение системного прироста молодых репатриантов, способных в будущем внести существенный вклад в развитие Израиля, в процветание его народа, в повышение уровня жизни и безопасности граждан Израиля;
— предоставление возможности детям русскоязычной (и другой) алии получить высшее образование и, с полной отдачей своей стране, использовать хвалёные еврейские способности;
— частичное снижение уровня этнической напряжённости в обществе;
— подготовка специалистов высшей квалификации, из числа лиц, окончивших ВУЗы стран СНГ. Предоставление возможности через аспирантуру филиала защищать диссертации на русском языке в головном ВУЗе (или других ВУЗах РФ ).
Это учебное заведение должно располагаться в молодом городе, где русскоязычное население составляет самую крупную часть. Например, Ашдод — город, в котором университета пока нет.
Кроме того, если в создаваемом учебном заведении открыть гуманитарное отделение, где можно получить не только качественное образование, но и изучить язык, культуру, науку страны Пушкина и Бродского, Михоэлса и Плисецкой, Менделеева и Харитона, то к реализации этого проекта можно привлечь ряд структур РФ (Фонд «Русский мир» — президент В.Никонов, Роскультцентр, Минобр РФ и др.) и международные организации (Международная Академия Информатизации — президент А. Харитон, Всемирный Конгресс Русскоязычного Еврейства — президент Б. Шпигель, и др.).
К настоящему времени (в рамках общественно-научной деятельности) проведена определённая работа по подготовке к реализации указанного проекта:
-подготовлен задел научно-методических материалов для разработки системы непрерывного образования репатриантов;
-определена заинтересованность ряда ведущих университетов РФ (Москва, Санкт-Петербург, Самара, Пермь) в реализации предлагаемого проекта;
-подготовлена комплексная программа научно-исследовательских и опытно – конструкторских работ (НИОКР) в области нанокомпьютерных технологий, выполнение которой позволит создать научно- исследовательскую и учебную базу для подготовки специалистов;
— проведены переговоры с рядом инвестиционных структур в Израиле и России по финансированию отдельных элементов этой программы;
-проработана возможность привлечения русскоязычных учёных- репатриантов к преподаванию и НИР в научно-образовательном центре.
Аналогично можно открыть в Израиле филиалы ведущих ВУЗов других стран для испано -, франко -, англо-говорящих репатриантов.
У человека, живущего в демократическом обществе, должно быть не только право, но и возможность выбора.
В заключение хочу сказать следующее:
— Информация, изложенная в последнем разделе, была представлена госпоже С. Ландвер. А информация по научным исследованиям ещё и в аппарат Кнессета. Реакция мне не известна.
— Мысли, изложенные в ниже приведённой цитате, я полностью разделяю и был бы счастлив, если бы их разделяло большинство в правительстве и парламенте. И не только разделяло, но и работало бы над этим.
Депутат Кнессета от партии Кадима Юлия Шамалова-Беркович сказала: «Правительство заботится об ученых, которые уже уехали и строят свою карьеру за рубежом, и в то же время бросает на произвол судьбы ученых-репатриантов. Правительство обязано выделить реальные бюджеты на развитие науки и системы высшего образования в целом, и на продвижение ученых-репатриантов в частности. У меня нет никаких сомнений в том, что когда израильская наука и высшее образование станут конкурентоспособными, когда они смогут соперничать по уровню обучения и качеству научных исследований с ведущими странами мира, ученые, покинувшие Израиль в поисках лучшего применения своих талантов, сами вернутся на родину. В этом случае и многие иностранные ученые захотят работать в нашей стране, в стране, правительство которой поставило академическую науку и высшее образование на самый верх своей шкалы приоритетов»… «Пора понять, что все наши проблемы, связанные с так называемой «утечкой мозгов», начинаются здесь, у нас дома, а вовсе не в США или Западной Европе..”
Президент отделения
Международной Академии Информатизации,
лауреат Государственной премии СССР, трижды лауреат Всемирного Салона изобретений и инноваций,
профессор
С.Якубович.
P. S. . Почему в стране народа, прошедшего через муки и страдания многовекового изгнания, объективно и общепризнано ставшего через это самым образованным и мудрым народом, чиновники и «слуги» народа непозволительно часто непрофессиональны и не очень мудры?
Пути Господни неисповедимы.
